摘要: 作为文博系15级本科生社会实践课程的策展环节之一，2018年4月10日，来自印度德里Ambedkar大学社区知识中心的苏拉吉特·萨卡尔（Surajit Sarkar）教授在复旦大学博物馆为文博系师生带来了一场精彩讲座，讲述了20世纪印度德里的城市历史景观、市民生活，以及邻里博物馆（Neighborhood Museum）。该讲座由文博系石鼎老师主持并翻译。图1 苏拉吉特·萨卡尔（Su

作为文博系15级本科生社会实践课程的策展环节之一，2018年4月10日，来自印度德里Ambedkar大学社区知识中心的苏拉吉特·萨卡尔（Surajit Sarkar）教授在复旦大学博物馆为文博系师生带来了一场精彩讲座，讲述了20世纪印度德里的城市历史景观、市民生活，以及邻里博物馆（Neighborhood Museum）。该讲座由文博系石鼎老师主持并翻译。

图1 苏拉吉特·萨卡尔（Surajit Sarkar）教授

图2 石鼎老师

图3 讲座现场

河流与沙漠的连接点：

交通要道上的君王之城

德里位于恒河（Ganges）最大的支流亚穆纳河（Yamuna River）沿岸，西接沙漠，是交通要道上的重要节点，特殊的地理位置赋予它在印度历史上的重要地位。德里拥有漫长的建城历史，每当王朝更替时，新的统治者不再沿用德里旧城，而是建立新城。因此，历史上曾经存在过8个德里都城，目前的德里是第9个——它的范围包含了之前所有的都城。

现在德里的人口超过1500万，市域范围内有300余个村庄。但在1947年印度独立时，德里仅有50万人口。因此今天的德里是人口不断聚集、城市不断发展的结果。

德里的城市空间与人：

变化中的互适

为了让同学们更直观地理解德里城市空间与人的关系，苏拉吉特教授展示了一系列充满故事的老照片。图4是这些照片里年代最久的一张，它也是德里的第一张彩照。而图5则是一个上门维修厨房器皿的人，在教授的童年时期，从事这种职业的人很常见，但在今天这样上门维修的场景已经很难看到。

图4 德里的第一张彩照（1930年代）

图5 维修厨房器皿的人（1970年）

1650年，图片中的红桥跨河而建，河流改道之后，人们在原来的河床上修建了铁路。可以说，随着时间推移，人们利用城市空间的方式也在发生着变化。

图6 红桥

以下照片中的主景是Ambedkar大学附近的河流。在1941年时，人们会在河里游泳、举行比赛（图7），但后来河水受到了严重的污染（图8）。

图7 1941年的游泳竞赛

图8 被污染的河流

在河水受到污染前，照片中央的表演者以捕鱼为生；在河水被污染后，一些渔民成为了游泳教练。后来污染得到了治理，人们又可以使用滨河空间。所以说人们的社会角色也随着河流的变化，在不断变化着。

图9 河流治理后的河岸演出

此外，德里登记在册的历史纪念物有1600多座。如何去理解历史纪念物与人的关系？如何去理解城市空间与人的关系？ Ambedkar大学的师生们正通过探访生活在德里的各类市民，了解他们的故事和这座城市。

文化多样性 + 族群的隔阂：

城市规划的难解之题

印度是土地私有制国家，同时印度有21种官方用语，600种方言，文化多样性特征极为显著。德里的居民来自印度各地，但坐在地铁上，你会发现人们甚至不相互对视，这是因为每个族群都十分小心地保护自己的文化特征，生怕失去身份认同。所以即使这些人生活在德里的同一个社区，相互之间也没有来往，更谈不上互相了解。面对这样的现实，城市规划者如何设计出适合所有人的城市空间呢？这在印度德里是不可能完成的任务。

邻里博物馆

（Neighborhood Museum）：

从传统中寻找开启未来之门的钥匙

在做第一个邻里博物馆时，苏拉吉特教授和同事们曾花费半年时间了解社区中居民的故事。他们将德里城市意象的变迁制成时间轴，邀请人们在不同的时间节点上写下自己的记忆与故事。

图10 邻里博物馆中的交通工具变迁墙

通过居民个人讲述的故事发现，虽然邻里之间的直接交往不多，但却存在丰富的间接关联性。例如，社区中有一个手工制鞋者，可能为社区内外大量的人群提供了拖鞋；又如，通过一个旧纺纱机可知，社区居民曾经普遍将棉花纺纱后拿去加工成布。这些手工制品是社区居民生活关联性的可视化载体。

图11 邻里博物馆展品——手工拖鞋

图12 邻里博物馆展品——纺纱机

通过社区博物馆的筹建发现，过去的记忆蕴含着大量的知识与智慧，同时也改变了过去专家做完研究就走人、不对社区产生任何效益的情况——真正将研究成果展示到社区中，让居民知道，虽然你我之间没有直接的交往，但其实上我们的联系无处不在。更可贵的是，社区博物馆（neighborhood museum）搜集了居民在传统生活方式中积累的大量智慧，也可以被称为“知识博物馆（knowledge museum）”。苏拉吉特教授认为，过去的知识是开启未来之门的钥匙。我们应关注这些看似寻常的物件和个体回忆——它让我们彼此联系，也让过去的智慧可以投射到未来。

基于邻里博物馆的数据采集经验，苏拉吉特教授介绍了“阅读”城市时需要重点关注的六个方面：食物（Food）、衣饰(Clothing)、住房（Housing）、土地利用(Land use)、水文（Water）、植被（Greens）。第一个邻里博物馆筹建成功后，德里其他社区也发出了邀请，希望建造自己的邻里博物馆。下一步，苏拉吉特教授希望能将邻里整合起来，建造社区博物馆和城市博物馆。

图13 苏拉吉特·萨卡尔教授与复旦文博系师生合照

本文图片由苏拉吉特·萨卡尔教授提供，未经允许请勿转载

复旦大学文物与博物馆学系

复旦大学博物馆

海报/ 薄小钧

文字/ 石鼎、吴思仪

摄影、排版/ 段继明