现存的苏州古典园林群体不仅是我国和世界古代文化遗产中的珍品，更是全人类共同的宝贵财富。保护文化遗产不仅是各级政府和专家学者的责任，更是每一个公民应该担负起来的责任。

教育与培训是遗产保护可持续发展的一个重要环节，

长期以来，苏州一直高度重视世界遗产青少年教育，特别是2008年10月，亚太地区世界遗产培训与研究中心（苏州）正式成立后，

更是严格按照教科文组织的理念和世界遗产保护“5C战略”，通过不断探索、实践和创新，逐步形成了具有苏州中心特色的世界遗产古建筑保护技术培训和世界遗产教育的模式。

充分运用教科文主编的《世界遗产与年轻人》教材，在中国和亚太地区开展世界遗产教育活动，先后为近10个国家和中国十几个省市的千余名青少年进行了专题培训，并在中国十几个省市建立了70 余处世界遗产青少年教育教育基地。

曾任联合国教科文组织世界遗产中心宣传、教育和合作关系部门项目专员维斯娜·露卡西女士，早在2008年就高度评价苏州中心的工作，“苏州对世界遗产青少年教育的热情超出我的想象”、“看到了苏州的致力于世界遗产教育的热情，也让她看到了中国世界遗产教育的希望和未来。”

苏州走出千名“帕特里莫尼托”

2017年10月，亚太世遗培训与研究中心（苏州）推出《世界遗产青少年教育——苏州星海实验中学社团系列课程》，尝试为期两年的世界遗产课程。

今年7月，还联合苏州博物馆，开展了苏州古典园林之小小造园师主题夏令营，小营员们全程体验了政园、留园、网师园、沧浪亭、狮子林、耦园等苏州园林六大世界遗产，感受了“不出城廓而获山水之怡，身居闹市而得林泉之趣”的园林之美。

11月5日下午，为纪念苏州园林成功申遗20周年，“世界遗产在苏州”英语演讲大赛总决赛在世界遗产瑰宝——网师园中精彩上演。20名中学生代表用英语为苏州古典园林代言，发表他们对世界遗产保护等看法。这也是首个在世界遗产、苏州古典园林中举办的英语演讲大赛，旨在让学生对苏州世界遗产的情况和保护有更深入的了解，同时深化中学生的英语素质教育与世界公民意识。

早在2001年，苏州市世界遗产保护办公室就已经在中国联合国教科文组织全国委员会的指导下，开始承办“中国世界遗产国际青少年夏令营”。在活动中诞生了我国第一批“帕特里莫尼托”——世界遗产青少年保卫者。

“帕特里莫尼托”是一项国际性称号，获此称号者必须经过联合国相关教材培训，除需了解有关世界遗产的知识，还要亲自参与保护工作。苏州市是目前全国拥有“世界遗产青少年保卫者”最多的城市。

从世界各地、从大江南北、从长城内外奔赴而来的中外青少年，穿上印有“帕特里莫尼托”的蓝色营服，背上印有“帕特里莫尼托”的书包，带上印有“帕特里莫尼托”的帽子，“大家的热烈情绪一下子就出来了。”

炎炎烈日下，被太阳晒的发红的脸上汗珠不断，但是高举的小小拳头却表达着一个勇敢坚定的共同心愿：“在活动中努力学习，遵守纪律，服从指挥，团结合作，决心为‘保护世界遗产，促进和平发展’事业贡献出我们的青春与力量！”

营员们参观了作为苏州古典园林典型例证的拙政园、留园、网师园和沧浪亭，虽然酷热难当，但诗情画意的苏州古典园林仍然给了来自海内外和全国各地的营员极大的惊喜。很多营员拿出笔记本，专注地记下园林知识，说等夏令营结束回到家乡，要把这些园林知识宣传给那些没有机会来苏州看园林的同学和朋友。

据了解，苏州每年都会举办中国世界遗产国际青少年夏令营活动，截至目前已先后为近10个国家和中国十几个省市的千余名青少年进行了专题培训，并在中国十几个省市建立了70余处世界遗产青少年教育教育基地。

《苏州宣言》开启青少年教育新局面

2004年6月28日，联合国教科文组织世界遗产委员会第28届会议在苏州举行。

为了迎接第28届世界遗产大会的召开，苏州组织了由10万名青少年参加的，主题为“保护世界文化遗产，维护人类的和平与发展”的画信活动。孩子们用中华民族特有的笔墨文化表达了珍爱世界文化遗产、维护人类和平与发展的心声。

组织者精选了22901枚画信作品，在枫桥景区举办了“世界遗产在我心中”展览，同时精选出2500枚画信作品送到世遗会会场，受到参加世遗会的各国代表的热烈欢迎。

在7月7日，第28届世界遗产委员会会议根据《保护世界文化和自然遗产公约》的宗旨和要求，考虑到世界遗产保护的未来掌握在青少年手中，通过了《世界遗产青少年教育苏州宣言》，呼吁《保护世界文化和自然遗产公约》各缔约国加强对青少年进行世界遗产保护教育，使青少年提高世界遗产保护意识，鼓励、帮助青少年成为遗产保护工作的新生力量，以确保世界遗产保护这一崇高事业的可持续发展。

不少权威人士都认为，此次苏州世界遗产大会必将促进和推动世界遗产教育事业，为世界遗产保护青少年教育工作打开新局面，《世界遗产青少年教育苏州宣言》对世界遗产保护事业发展的意义和影响不可估量。

为了进一步促进亚太地区各缔约国及相关领域专家学者的交流，苏州中心充分发挥苏州的遗产地资源优势，结合联合国教科文组织制定的发展战略，紧紧围绕“世界遗产保护”这一主题，开展研究工作。

先后举办了两届主题为“古建筑保护和修复技术”、“世界遗产青少年教育”的“世界遗产保护论坛”；积极参加中国教科文全委会主持的世界遗产青少年教育之核心价值观研究”课题，经过2年多的努力，已完成四个子课题，并带动了苏州一批中小学校全面开展世界遗产教育活动。

该中心在正式成立“亚太地区世界遗产培训与研究中心古建筑保护联盟”之后，又进一步整合社会资源，发挥社会各界力量，在全面推进苏州中心工作机制不断完善的基础上，还将举办“世界遗产动画设计活动”、“世界遗产青少年教育联席会”、组织编辑再版《世界遗产与年轻人》教材等一系列以世界遗产青少年教育为主题的活动，用多种途径探索和推进亚太地区世界遗产保护事业的未来传承与发展。

青少年教育“苏州样板”培养国际人

今年初，第四届世界遗产青少年教育发展论坛在苏州启幕，数十所世界遗产青少年教育基地学校及苏州市中小学百年老校校史馆育人联盟校代表齐聚一堂，围绕“世界遗产地中小学校史馆育人功能的研究与开发”主题，探讨世界遗产青少年教育发展问题。

如何在语文、历史、地理、生物等学科中开展世界遗产教育，将世界遗产教育纳入学校课程体系之中?

近来，苏州创造性地研究“世界遗产教育与学校课程体系融合”课题，以世界遗产教育与学校课程体系为研究对象，以苏州工业园区星海学校初一、初二学生为具体依托载体，以“世界遗产社团”为案例，以世界遗产教育为主题，教授中小学生世界遗产知识，树立保护世界遗产理念，指导中学在学校课程体系内对青少年进行世界遗产教育。

近年来，作为中国世界遗产地的苏州，全市中小学积极致力于世界遗产青少年教育事业发展，逐步确立了多元化的世界遗产教育理念，在对世界文化认知和理解基础上，重视苏州地方传统文化如吴文化、乡土、乡贤文化、古镇文化、百年老校文化等；探索多样化的世界遗产教育途径，如积极构建世界遗产教育校本课程体系等；开展缤纷多彩的世界遗产教育活动，小至学校的“昆曲班”“湿地保护小组”，大至与亚太中心合作的世界遗产国际夏令营；建设多态世界遗产展览馆、吴文化课程基地等。

据统计，2011年至2016年苏州市区、工业园区、常熟、吴江等区域已有32所中小学成为由联合国教科文组织亚太地区世界遗产培训与研究中心命名的世界遗产青少年教育基地校，有4处社会场所成为世遗青少年活动基地。2016年，苏州9所百年老校发起成立“苏州中小学校史馆育人联盟”，充分挖掘百年老校传统文化，进一步丰富和完善世界遗产文化教育。

苏州中小学将充分利用各种本土本校文化资源，在做好“一校一品”的基础上，进一步将世界遗产教育纳入到学校的课程教育，并在全市扩大发展新的基地校，逐步形成苏州古城、古镇和开发区中小学世界遗产教育的区位发展和区域特色，力争用五年时间形成世界遗产青少年教育“苏州样板”。

为了寓教于乐，贴合青少年身心发展实际，更好地达到世界遗产青少年教育效果，苏州还正在积极筹划世界遗产动画片故事绘画活动,充分表达对世界遗产的认知，体现中国青少年热爱历史、热爱文化、热爱世界和平及宣传、保护世界遗产的美好心愿。

亚太世遗培训与研究中心（苏州）主任吴琛瑜深情地表示，青少年不仅是世界文化和自然遗产的继承人，而且是使这些宝贵财富传承下去的责任人，因此我们有责任共同努力，协同作战，为每个青少年提供尽可能的帮助，来实现世界遗产教育的各项目标，使青少年获得更好更有效的世界遗产教育，使他们真正成为具有国际理念、国际视野、综合能力的“国际人”。（应志刚陈彧）